Proyecto bilingüe
En nuestro colegio la finalidad de la enseñanza bilingüe es el fomento del plurilingüismo y de la diversidad cultural a través de un método natural de inmersión lingüística basada en la comunicación, la interacción y la priorización del código oral. Supone el aprendizaje de lenguas como instrumento para la comunicación y el conocimiento, contribuyendo al desarrollo de actitudes positivas y receptivas hacia otras lenguas y culturas, ayudando al mismo tiempo a valorar las lenguas propias. Esta intención, además, se apoya y se complementa de otras finalidades educativas como la equidad en educación, democracia e inclusión educativa y social.
El objetivo principal es que nuestro alumnado adquiera las competencias lingüísticas en las destrezas de escuchar, hablar, conversar, leer y escribir mediante el aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera. En concreto, las niñas y niños de nuestro colegio alcanzarían un nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas del Consejo de Europa (MCER) en Sexto curso de Primaria donde adquirirían herramientas y capacidades para: o Entender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y captar la idea de mensajes sencillos. o Leer textos medianos. o Encontrar información específica. o Comunicarse en conversaciones sencillas y habituales sobre actividades y asuntos cotidianos, utilizando frases para describir situaciones personales. o Escribir notas, mensajes y cartas informales cortas. El MCER proporciona una base común donde se describe de forma integrador.
El MCER proporciona una base común donde se describe de forma integradora lo que tienen que aprender los estudiantes para poder utilizar una lengua y comunicarse C.E.I.P. ALCALDE PEDRO BARBUDO PROYECTO BILINGÜE 7 de manera eficaz, estableciendo niveles de dominio de dicha lengua que facilitan el seguimiento del progreso de este aprendizaje a lo largo de su vida. Además de esta modalidad integrada del aprendizaje, se aumenta el horario destinado a la enseñanza de otros idiomas, transformándose las lenguas extrajeras en lenguas instrumentales de aprendizaje, vehiculares y paralelas a la lengua materna, la cual no se invalida pues sigue siendo la lengua de acogida. De esta manera, en el curso escolar 2016-2017, tal como expone en la Orden de 1 de julio de 2016 por la que se establece la implantación de la Segunda Lengua Extranjera en la Educación Primaria en Andalucía (BOJA nº 130, de 8 de julio de 2016), se amplía junto al castellano y al inglés la enseñanza de francés como L3 en los cursos de Tercero y Quinto de Primaria, idioma que irá progresivamente incorporándose al resto de niveles educativos en años sucesivos. De esta manera, Además de las áreas lingüísticas específicas de inglés y francés en toda Primaria, se utiliza el inglés en las ANL en las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación Física, comenzando desde Primer Curso de Primaria. De esta manera, el eje vertebrador y organizativo de nuestra enseñanza bilingüe es el CIL al garantizar la consecución de las finalidades planteadas desde una coordinación funcional de todas las áreas implicadas, donde las L1, L2 y L3 (áreas lingüísticas) y la enseñanza de competencias comunicativas. La integración curricular, paralelamente, permite al alumnado una formación más interdisciplinar, dinámica y transversal gracias, además, a la puesta en práctica de la metodología basada en el Aprendizaje Integrado de Contenidos en Lengua Extranjera (AICLE). El éxito de este proyecto depende principalmente en el trabajo del grupo de maestras y maestros que intervienen en la enseñanza bilingüe (Equipo Bilingüe) supervisado por un Coordinador que organiza, planifica y evalúa la puesta en práctica del CIL así como profesoras y profesores que diseñan y crean los materiales adecuados y adaptados para la puesta en práctica de este proyecto. Contamos con el trabajo de la figura del Auxiliar de Conversación que complementa y amplia en todas las áreas bilingües los aspectos comunicativos y lingüísticos en lengua inglesa principalmente y, también, con el asesoramiento del CEP Luisa Revuelta de Córdoba a través de sesiones de seguimiento y cursos de formación que responden a las necesidades de nuestra comunidad.
